در زبان فارسی فعل از جهت ساختمان به 5 دسته تقسیم میشود:
در مقطع ابتدایی تشخیص دو فعل ساده و مرکب و تفکیک آنها اهمیت بیشتری دارد که به اختصار این دو شاخه در ادامه مطلب توضیح داده شده اند.
تشبیه یکی از آرایههای ادبیات فارسی است که در فارسی ششم به صورت اجمالی به آن پرداخته شده است ولی از آنجا که همکاران محترم با توجه به ظرفیت آموزش پذیری کلاس امکان دارد احتیاج به اطلاعات تکمیلی در این زمینه داشته باشند در ادامه مطلب توضیحات لازم در مورد تشبیه و نکات مرتبط و همچنین انواع تشبیه آورده شده است.
فایلهای word قرار داده شد تا همکاران محترم در صورت نیاز مستقیم و با تغییر اسم مدرسه و یا دیگر تغییرات مورد نظر سریع تر و راحت تر بتوانند در کلاس درس استفاده کنند .
نمونه سوال دیکته و املا ششم
درس 1 تا 6
نمونه سوال هدیههای آسمان ششم
درس 1 تا 8
نمونه سوال ریاضی ششم
فصل 1 تا 3
نمونه سوال علوم ششم
درس 1 تا 5
هزینه ذکر صلوات
اسم کلمه ای است که کسی یا حیوانی یا چیزی را با آن می نامند . مانند : علی ، کبوتر ، درخت .
1. اسم ساده : اسمی است که تنها از یک جزء (تکواژ) ساخته شده باشد و به دو جزء یا بیشتر تقسیم نشود. مانند: آب، قلم، کوه، دریا...
2. اسم غیر ساده: كلمه اي است كه بيش از يك جز (تكواژ) داردو به دو جزء یا بیشتر تقسیم شود. شادی، خوبی، رفتار، کتاب خانه، تخم مرغ، روزنامه فروشی.
جهت مطالعه متن کامل به ادامه مطلب بروید
فایل ضمیمه حاوی یک فایل pdf در مورد آرایه های ادبی در کتابهای فارسی دوره اول متوسطه است که جهت آشنایی همکاران ابتدایی با این مبحث و تسلط کافی و اماده سازی بهتر دانشآموزان در صورت وجود زمینه و زمان کافی بسیار مفید و کاربردی است.
برخی از مباحث مطرح شده:
تشخیص - تشبیه - تضاد (طباق) - کنایه - مبالغه - تلمیح - قالب های ادبی - اصطلاحات ادبی و ....
پیشنهاد میکنم همکاران محترم حتما مطالعه کنند.
حجم فایل 600 کیلو بایت
معنی و نثر روان شعر شیر خدا
چاپ شده در کتاب ششم ابتدایی
جهت مطالعه معنی به ادامه مطلب مراجعه نمایید.
شیوه نامه ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی
و
نمونه سوال دروس ششم ابتدایی
لازم به تذکر است کلیه کتابچهها ویرایش اول هستند وامکان وجود اشتباه مفهومی و یا غلطهای تایپی زیاد است٬ ولی در جهت آشنایی با نحوه طراحی سوال بسیار مفید هستند.
تهیه شده توسط اداره سنجش آموزش و پرورش کشور
هدیههای آسمان ششم
بیش از ۲۵۰ نمونه سوال
حجم: ۹.۹ MB
علوم تجربی ششم
در حدود ۳۰۰ نمونه سوال
حجم: ۱۵.۳ MB
مطالعات اجتماعی
بیش از ۳۵۰ نمونه سوال
حجم:۱۲.۶ MB
فارسی ششم
بیش از ۳۳۰ نمونه سوال
حجم:۱۲.۶ MB
ریاضی ششم
در حدود ۲۰۰ نمونه سوال
حجم: ۷.۶ MB
به نام پروردگار
قابل توجه همه ي همكاران گرامي دوره ي ابتدايي و متوسطه ي يك و دو
با توجه به پرسش هاي پيوسته ، لازم است در هنگام تصحيح برگه هاي املاي دانش آموزان عزيز ، به چند نكته ي زير توجه فرمايند:
1- تشديد ، در املا نمره ندارد.
با توجه به اين كه بود و نبود تشديد در شكل املايي كلمات در فارسي تاثيري ندارد ؛بنابراين تشديد ارزش املايي ندارد و همكاران گرامي نبايد نمره اي به آن اختصاص دهند و يا نمره اي به خاطر ننوشتن آن از دانش آموز كم كنند .
2- جدا يا پيوسته نويسي ، نمره ندارد .
جدانويسي و پيوسته نويسي كلمات مركب ،سليقه ي رسم الخطي است . هر دوشكل نوشتاري اين گونه واژه ها( كتابخانه / كتاب خانه) از نظر ما درست است و نبايد براي اين تفاوت نوشتاري نمره اي از دانش آموز كم گردد .
3- كاربرد نشانه ي كسره ي اضافه ي كوچه يا بزرگ يكسان است .
نوشتن كلماتي كه در تركيب آن ها از كسره ي اضافه ي استفاده شده ، كوچك يا بزرگ نوشتن اين نشانه ( لانه ي بلبل / لانهء ) ، تفاوتي ندارد و نبايد نمره كم كرد.
منبع :گروه زبان و ادب فارسي
تعدادجمله ازفرمول زیربه دست می آید .
1- فعل های حاضر در جمله را می شماریم.
2- فعل های غایب (حذف شده ) را می شماریم.
3-شبه جمله تمام جمله ها به عنوان جمله حساب می شوند
تعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جمله
مثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .
ای مردم + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )
شبه جمله + فعل + فعل + فعل + فعل +(فعل حذف شده)
گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.
مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )
کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )
نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوند
مثال :من آن نی ام که تورراها کنم .(من آن کسی نیستم که تورارهاکنم )
شبه جمله ها بر دو نوع هستند:
1- منادا منادا را از حروف ندا تشخیص می دهیم . حروف ندا عبارتند از : ای ، یا ، ایا ، « ا » در پایان واژه ، Ø ( بدون هیچ علامتی ) یعنی از لحن نوشته یا کاما متوجه می شویم .
2- صوت عبارتند از :
برای آرزو و دعا : کاشکی ، کاش ، ای کاش ، آمین ، الهی
برای تشویق به به ، آفرین ، احسنت ،بارک الله، مرحبا،خوشا
برای تاسف و درد آه ، درد ، دریغا ، دریغ ، ای داد ،فریاد ، وای
برای تعجب به ، وه ، عجب ، چه عجب ، عجبا ، شگفتا
برای تنبیه امان ، الامان ، مبادا ، زنهار ، هان
برای احترام چشم ، به چشم ، بله قربان
برای قبول و تصدیق بله ، آری ، ای ، ای والله
برای دستور خاموش ، ساکت ، یالله ، بسم الله
توضیحاتی راجع به تشبیه و انواع ان در ادبیات فارسی ارائه شده است. امید که مورد استفاده همکاران محترم قرار گیرد.
در ادامه مطلب:
جهت آشنایی همکاران محترم
با صفت و اقسام آن
در دستور زبان فارسی در ادامه مطلبی پیرامون این مبحث آمده است.
نمونه سوالات تستی درس اول فارسی ششم
جهت دریافت فایل بر روی تصویر زیر کلیک کنید
طرح درس ستایش از کتاب فارسی ششم آمروده شده است.
همکاران محترم میتوانند با توجه به نکات مطرح شده در طرح درس خط مشی کلی در شیوه تدریس فترسی ششم در پیش گیرند.
طرح درس از: جناب آقای عباسپور آموزگار پایه ششم دبستان شهید آسوده رباط سفید
نمونه آزمون املا ششم
قابل استفاده جهت آزمون پایانی نیمسال اول
گروه ششم ابتدایی شهرستان تفت
نمونه آزمون نوشتاری
قابل استفاده جهت آزمون پایانی نیمسال اول
گروه ششم ابتدایی شهرستان تفت
درعربی به کلماتی هم خانواده می گویند که ازیک ریشه گرفته شده باشند و حرف های اصلی آنها پشت سرهم بیایند مانند :
رابط - مربوط - ارتباط - ربط
عجله - عجول - عاجل و تعجیل
تدریس - دروس - مدرس - درس
عامل - معمول - عمال - عمل
تعلیم - عالم - معلم - معلوم
نظر - ناظر- منظور- منتظر- انتظار- منظره- نظارت
نکته :
کلمات هم خانواده درعربی از نظر معنی به هم نزدیک هستند و دربیشتر مواقع سه حرف مشترک دارند .
کلمات هم خانواده در فارسی :
ملاک هم خانواده بودن در فارسی بن ماضی و مضارع است .
کلمه هایی که بن ماضی و مضارع یکسانی داشته باشند با هم هم خانواده هستند .
مانند :
دانش - دانا - دانشمند - دانا و نکته دان
نکته :
بعضی از هم خانواده ها درزبان فارسی بن فعلی ندارند .
مانند :
گل زار - گلستان - گل خو - گلدان - گلنوش - و گل رخ
هنرور - هنرمند - هنر دوست - هنری و باهنر
بن فعل :
به جزو ثابت و اصلی فعل که مفهوم انجام کار یا روی دادن حالتی را بیان کند بن فعل گویند .هرفعل دارای دوریشه یا بن است که عبارتند از :
بن ماضی :
برای پیدا کردن بن ماضی باید تصور کنیم که آن فعل دیروز انجام شده است .سپس شناسه را از آخر آن فعل حذف می کنیم و به باقی مانده ی کلمه بن ماضی می گویند :
می روی __________ من دیروز رفتم .( م را حذف می کنیم .____ رفت ( بن ماضی )
می زنی_______ من دیروز علی را زدم ( م را حذف می کینم ) _____ زد ( بن ماضی )
بن مضارع :
برای پیدا کردن بن مضارع آن فعل را به صورت امری یا دستوری بیان می کینم سپس حرف ( ب ) را از ابتدا بر می داریم . به آن چه باقی می ماند بن مضارع می گویند.
می خوانند _____ بخوان ( ب را حذف می کینم ) خوان ( بن مضارع )
می گویند ________ بگو ( ب را حذف می کینم ) گو ( بن مضارع )
10 نمره ،نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های نگارشی معلم ساخته .
ارزش یابی پایانی (20 نمره) :
10 نمره، نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری وپرسش های نگارشی معلم ساخته .
* نمره ی نهایی :
میانگین ارزش یابی تکوینی و پایانی (20= 2 ÷40 40=20+20)
لازم است در ارزش یابی نگارش و انشا به موارد زیر توجه شود :
1) رعایت نظم منطقی و پرورش موضوع.
2) به کارگیری درستِ نکته های نگارشی ، دستوری و املایی.
۳) تاکید و توّجه به استفاده از جمله های نو و خلاق
۴) بهره گیری از تخیل
۵) توانایی بهره گیری از نکات آموزشی مطرح شده در کارگاه نویسندگی
۶) به کارگیری واژگان مناسب و تعبیرها و ترکیب های خوش ساخت
۷) استفاده از آیات و روایات متناسب با موضوع
۸) به کارگیری و استفاده مناسب از ضرب المثل ها و اشعار مناسب
۹) بهره گیری از آرایه ها و عناصر زیبایی سخن
10) پیراسته ، ویراسته و پاکیزه نویسی و ...
- در صورت برخورداری نوشته از فضای خلاقانه و نگاه نو ، می توان از
برخی کاستی های ظاهری و کم اهمیّت مانند خط خوردگی ها ، چشم پوشی کرد
این مطلب از وبلاگ زبان آموزی نوشته آقای فریدون اکبری شلدره ای مدیر گروه زبان و ادبیات فارسی دفتر تالیف و برنامه ریزی درسی نقل شده است
املای فارسی : کتبی (20 نمره)
- ارزشیابی تکوینی (20 نمره)
20 نمره املای تقریری تقسیم بر دو + 10 نمره طرح سوال از بخش فعالیت های املایی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های املایی معلم ساخته .
- ارزش یابی پایانی (20 نمره)
20 نمره املای تقریری تقسیم بر دو + 10 نمره طرح سوال از بخش فعالیت های املایی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های املایی معلم ساخته.
* نمره ی نهایی :
میانگین ارزش یابی تکوینی و پایانی (20= 2 ÷40 40=20+20)
یادآوری : املای تکوینی (مستمر) همیشه از درس جدید نیست و می توان از درس های پیشین و حتی دیگر کتاب های درسی همان پایه نیز املا گفت.
این مطلب از وبلاگ زبان آموزی نوشته آقای فریدون اکبری شلدره ای مدیر گروه زبان و ادبیات فارسی دفتر تالیف و برنامه ریزی درسی نقل شده است.
مانند :گل زیبا که می توان گفت: گلی زیبا.
در بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم ی بیاوریم .
مانند : کفش ستاره؛در اینجا نمی توان گفت کفشی ستاره .
مانند : ساحل دریا:ساحل این دریا یا صاحب آن مغازه
در بین صفت و موصوف نمی توانیم صفت اشاره « این » و « آن » اضافه کنیم .
مانند :گل زیبا که نمی توانیم بگوئیم: گل این زیبا یا گل آن زیبا
مانند : مادر مهربان+ است که می شود مادر ,مهربان است.
اما مضاف و مضاف الیه چنین نیست .
مانند کیف سارا + است که می شود کیف, سارا است و جمله ما در این شکل درست نیست.
مانند : کوه بلند که اگر به آن تر اضافه کنیم میشود کوه بلند تر که معنی می دهد. درحالی که اگر تر به مضاف الیه بپیوندد ، معنی نخواهد داشت مانند درکلاس تر که معنی نمی دهد
معلمان پایه ششم در کلاس های ضمن خدمت فارسی سوالاتی را در موارد مختلف مطرح نموده اند که پاسخ آن ها را آقای ربانی که یکی از مدرسین فعال وسرگروه ادبیات فارسی قم هستند تهیه نموده اند .
با تشکر از ایشان و وبلاگ یار مهربان شما نیز می توانید پاسخ برخی سوالات خود را اینجابیابید .
مبالغه واغراق آن است که در صفت کردن وستایش ونکوهش کسی یاچیزی افراط وزیاده روی کنند،چندانکه از حدّعادت معمول بگذرد و برای شنونده شگفت انگیز باشد.
هرگاه اغراق ومبالغه را به درجه ای رسانده باشند که در عقل وعادت،ممکن وباورکردنی نباشد،آن را« غلو »می گویند.
وبلاگ تخصصی گروه پایهی ششم ابتدایی